The Challenge of Institutional Mobilization towards Competency Assessment
DOI:
https://doi.org/10.37467/gka-revedusup.v7.2442Keywords:
Competency, Higher Education, CurriculumAbstract
The aim of this study was to analyse the process preceding the assessment of competence-based learning in a private Brazilian Higher Education Institution. The data source comprises: personal registers of the faculty developers during the study group about competencies; audio and video recordings of the workshops offered to faculty; registers of the counselling sessions for defining and writing the competencies of the programs. We concluded that the process goes through: adoption and appropriation of a unique competency concept across the institution and by faculty developers; and, for its effectiveness, adoption of a Collaborative Curriculum Building Approach in Higher Education.
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