A teoria do aprendizado orientado ao projeto: Projeto Boulevard Imigração/ The Theory of Project-Based Learning: Boulevard Immigration Project
DOI:
https://doi.org/10.37467/gka-revedusup.v2.1013Abstract
ABSTRACT
The article seeks to demonstrate the relationship between project theory and design practice in the course of Architecture and Urbanism at the University Anhembi Morumbi - São Paulo - Brazil from the application of the Theory of Project-Based Learning (PBL) in order to understand the interrelationship between teaching, research and extension. As a case study we opted for an architectural and urban project, called Boulevard Immigration which is being developed by students and teachers in the Model Office of Architecture and Urbanism at the University Anhembi Morumbi in partnership with Immigration Museum in São Paulo. The importance of this theme is to promote a debate on the relationship between theory and practice in the development of education in Architecture and Urbanism courses, stimulating critical, creative, collaborative and reflective student formation. As investigative procedure method was chosen a bibliographic exploratory research on the Project-Based Learning as a teaching tool that encourages the development of reflection, collaboration and responsibility with social manners and democratic behavior. As final considerations it is clear that the application of PBL provides the students and teachers a set of tools that stimulates the relationship between theory and practice in teaching and learning.
RESUMO
O artigo visa demonstrar a relação entre teoria e prática projetual no curso de Arquitetura e Urbanismo da Uni-versidade Anhembi Morumbi- São Paulo- Brasil, a partir da aplicação da Teoria do Aprendizado Orientado ao Projeto (AOP) visando compreender a inter-relação entre ensino, pesquisa e extensão. Como estudo de caso optou-se por um projeto arquitetônico/urbanístico, denominado de Boulevard Imigração que está sendo desenvolvido por alunos e auxiliados por professores no Escritório Modelo de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Anhembi Morumbi em parceria com técnicos do Museu da Imigração, em São Paulo. A importância deste tema é de promover um debate sobre a relação entre teoria e prática no desenvolvimento do ensino nos cursos de Arquitetura e Urbanismo, estimulando a formação crítica, criativa, colaborativa e reflexiva do estudante. Como método de procedimento investigativo optou-se por uma pesquisa exploratória bibliográfica sobre o Aprendizado Orientado ao Projeto como um instrumento de ensino que estimula o desenvolvimento da reflexão, da colaboração e da responsabilidade com modos sociais e democráticos de comportamento. Como considerações finais percebe-se que a aplicação da Teoria AOP fornece à discente e docentes um conjunto de ferramentas que estimula a relação entre teoria e prática no ensino e aprendizagem.
Contato principal: claudiol.f@uol.com.br
References
Araujo, U. e Sastre, G. (2009). Aprendizagem Baseada em problemas no ensino superior. São Paulo, Brasil: Editora Summus.
Ausubel, D. (1967). “ The facilitation of meaningful verbal learning in the classroom”. Journal of Educational psychology , (12), 162-178.
Barrows, H. (1996). A taxonomy of problem-based learning methods. Medical Education. 20 (6), 481-486.
Berbel, N. A. N. (1995). Metodologia da Problematização: uma alternativa metodológica apropriada para o Ensino Superior, 16 (2), 9-19. Londrina: Semina: Ci.Soc./Hum.
Bireaud, A. (1995). Os métodos pedagógicos no ensino superior . Porto, Portugal: Editora Porto.
Bordenave, J. D. e Pereira, A. M. (1989). Estratégias de ensino aprendizagem. Petrópolis, Brasil: Vozes.
Bravo, N. (2003). A metodologia do aprendizado baseado em problemas. Villavicencio, Colômbia: Universidad de Los Llanos.
Demo, P. (1996). Educação pela Pesquisa. Campinas, Brasil: Editora Autores Associados.
Dewey, J. (1959). Democracia e Educação: Introdução a Filosofia da Educação. São Paulo, Brasil: Companhia Editora Nacional.
Ferreira, C. L. (2014). Formando Profissionais reflexivos, criativos e colaborativos: o ensino de Arquitetura e Urbanismo no Brasil. São Paulo-SP: Pesquisa de Pós-Doutorado realizada no Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo da Universidade Presbiteriana Mackenzie.
Schön, D. A. (2000). Educando o Profissional reflexivo- um novo design para o ensino e a aprendizagem. Porto Alegre, Brasil: Editora Artmed.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Aquellos autores/as que publiquen con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as conservarán los derechos morales sobre la obra y cederán a la revista los derechos comerciales.
- Transcurridos 2 años desde su publicación, la versión del editor pasará a estar en acceso abierto en la web de la editorial, pero la revista mantendrá el copyright de la obra.
- En el caso de que los autores deseen asignar una licencia abierta Creative Commons (CC), podrán solicitarla escribiendo a publicaciones@gkacademics.com.