Didactic Analysis of the Math Class: the Graphic Solution Method of the Systems of Linear Equations
DOI:
https://doi.org/10.37467/gka-revedumat.v7.2700Keywords:
Didactic suitability, Didactic analysis, Reflective process, Teacher in service, Systems of linear equationAbstract
This article studies the classroom practices of two mathematics teachers when addressing the method of graphical solution of systems of linear equations 2 x 2. Through the Didactic Analysis model, a detailed description was made and allowed to obtain an evaluative scale of the teaching process. This was done from a Case Study methodology and whose main instruments were video recordings and class transcripts. It is established that the graphic method is relegated only to study the types of solutions of a system, but it is ignored that its didactic potential goes further.
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