Experiencia de Metodología CBL en Robótica Educativa Universitaria

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.37467/gka-revedumat.v7.2212

Palabras clave:

STEM, CBL, Robótica educativa, Retos, Multidisciplinariedad

Resumen

La diversidad de disciplinas que engloba la robótica en el ámbito universitario conlleva un esfuerzo particular para profesores y alumnos. Esto puede provocar deficiencias en la adquisición de los fundamentos y una desvinculación entre parte teórica y práctica. Se busca la implicación del alumno en el desarrollo de una aplicación práctica donde los fundamentos sean una herramienta necesaria. En este trabajo se introduce la metodología basada en retos asociada a la Robotica universitaria, analizando el impacto sobre los resultados, así como la aceptación y la percepción recibida por los estudiantes. Los resultados del estudio nos muestra una mejora en la implicación profunda del alumnado, tanto en los conceptos teóricos, como en su aplicación práctica, así como una mayor motivación para enfocar la asignatura y mantener la asistencia hasta el final.

Biografía del autor/a

Luis Miguel Muñoz Morgado, Universitat Politècnica de Catalunya

Profesor Colaborador doctor en la Universitat Politècnica de Catalunya en el ámbito de la robótica. Pertenece al delaprtamento de ESAII. Sus principales líneas de investigación se centran en la interacción persona robot, interfaces persona-máquina, haciendo énfasis en aspectos ergonómicos, adaptación y aprendizaje.

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Publicado

2020-07-08

Cómo citar

Muñoz Morgado, L. M. (2020). Experiencia de Metodología CBL en Robótica Educativa Universitaria. Revista Internacional De Aprendizaje En Ciencia, Matemáticas Y Tecnología, 7(1), pp. 1–14. https://doi.org/10.37467/gka-revedumat.v7.2212

Número

Vol. 7 Núm. 1

Sección

Artículos

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