El plagio en estudiantes de pregrado: un abordaje desde las representaciones sociales

María Verónica  Strocchi Santos; Paulina  Boysen Sánchez; Verónica  Barros Iverson; Isidora Francisca Castillo Rabanal

doi:10.37467/revvisual.v9.3769

Authors

María Verónica Strocchi Santos Universidad del Desarrollo
Paulina Boysen Sánchez Universidad del Desarrollo
Verónica Barros Iverson Universidad del Desarrollo
Isidora Francisca Castillo Rabanal Universidad del Desarrollo

DOI:

https://doi.org/10.37467/revvisual.v9.3769

Keywords:

Plagiarism, Social representations, Academic literacy, University

Abstract

This study seeks to account for the meaning that students assign to plagiarism, through the approach of social representations. The research design responded to a mixed study. This article focused on the analysis of qualitative data, carried out through the Grounded Theory procedure. The results allowed us to identify the different categories that make up the representation of plagiarism that students have. It should be noted that a negative assessment of this phenomenon predominates, which configures it as an obstacle to academic and professional development. However, students recognize that they do not always have the mechanisms to avoid it.

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