Teaching strategies supported by digital communication tools in social networks
DOI:
https://doi.org/10.37467/revtechno.v11.4389Keywords:
Teaching Strategies, Digital Communication Tools, Social Networks, Asynchronous Interaction, Teaching Learning ProcessAbstract
Social networks have become an effective means of digital interaction of people. Thus, education assumes them in order to adapt them to the teaching-learning process by applying them under an asynchronous interaction between the student and the teacher, hence the research proposed as an objective the design of teaching strategies based on digital communication tools. in social networks, whose main conclusion was the verification of the efficiency of teaching strategies based on digital communication tools in social ne0tworks on the teaching-learning process.
References
Alberto, G. J. (2009). Ciudadanía digital. Signo y Pensamiento, 28(54), 164–173. http://www.redalyc.org/articulo. oa?id=86011409011
Artero, B. N. (2011). Interacción como eje aprendizaje redes sociales. http://www.educaweb.com/ noticia/2011/01/31/interaccion-como-eje-aprendizaje-redes-sociales-14570.html.
Ausubel, D. (1963). La teoría del Aprendizaje de David Ausubel y el Aprendizaje Significativo. Educación y Pedagogía. https://webdelmaestrocmf.com/portal/la-teoria- del-aprendizaje-de-ausubel-y-el-aprendizaje- significativo/
Barrios, R. A. (2009). Los jóvenes y la red: usos y consumos de los nuevos medios en la sociedad de la información y la comunicación. Signo y Pensamiento, pp. 265-275. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_ abstract&pid=S0120-48232009000100017&lng=en&nrm=iso&tlng=es
Bartolomé, A. (2002) Universidades en la Red. ¿Universidad presencial o virtual?. Crítica, LII (Nro. 896) Pp. 34-38. Cacheiro, M. L. (2014). Educación y tecnología: estrategias didácticas para la integración de las TIC. Madrid, Vol. 1,
UNED, 257 pág.
Calderón, V. R. (2009). Espacios de Comunicación Multimodal en Transmedios. http://www.docstoc.com/ docs/66478322/Espacios-de-Comunicacion-Multimodal-en-Transmedios.
Cazco, G. H. O., Olalla, M. R. S., & Abad, F. M. (2018). Modelos didácticos en la educación superior: una realidad que se puede cambiar. Profesorado, 22(2), 447–469. https://doi.org/10.30827/PROFESORADO.V22I2.7732. Expósito, C. D., & Marsollier, R. G. (2020). Virtualidad y educación en tiempos de COVID-19. Un estudio empírico en DOI: https://doi.org/10.30827/profesorado.v22i2.7732
Argentina. https://doi.org/10.17081/eduhum.22.39.4214 DOI: https://doi.org/10.17081/eduhum.22.39.4214
García Martín, J., & García Martín, S. (2021). Uso de herramientas digitales para la docencia en España durante la pandemia COVID-19. Revista Española de Educación Comparada, 38(38), 151. https://doi.org/10.5944/ reec.38.2021.27816. DOI: https://doi.org/10.5944/reec.38.2021.27816
González, F.J. (2009). Innovación educativa y Espacio Europeo de Educación Superior. Málaga: Universidad de Málaga.
Islas, C. & Carranza, M. R. (2011). Uso de las redes sociales como estrategias de aprendizaje. ¿Transformación educativa?. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68822737001
Jorge, M. (2010). Las redes sociales ya son asignatura de universidad en España. http://bitelia.com/2010/11/ las-redes-sociales-ya-son-asignatura-de-universidad-en-espana.
Masero, I. C. (2016). Una propuesta didáctica basada en las TIC y las metodologías activas centradas en el alumno para el desarrollo de competencias. XXIV Jornadas ASEPUMA – XII Encuentro Internacional, 1–22. https:// dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6004575
Medina, J.A (2019). Estudio descriptivo: Uso de las Redes Sociales en el Aprendizaje. [Tesis de Maestría] Universidad Casa Grande. Tesis electrónica en repositorio ucasagrande http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/ bitstream/ucasagrande/1935/1/Tesis2113MEDu.pdf
Moreno, F., Ochoa, F., Mutter. K., Vargas, E. (2021). Estrategias pedagógicas en entornos virtuales de aprendizaje en tiempos de pandemia por Covid-19. https://www.redalyc.org/journal/280/28069360015/html/
Moreta, A. (2011). Estrategias constructivistas para el aprendizaje auténtico. https://innovatedocente.webnode. es/products/estrategias-constructivistas-para-el-aprendizaje-autentico/
Selwyn, N. (2007). Web 2.0 applications as alternative environments for informal learning a critical review. http:// www.oecd.org/dataoecd/32/3/39458556.pdf
Vargas, G. (2020). Estrategias educativas y tecnología digital en el proceso enseñanza aprendizaje Cuadernos Hospital de Clínicas, 61(1), 114-129. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_ arttext&pid=S1652-67762020000100010
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Those authors who publish in this journal accept the following terms:
- Authors will keep the moral right of the work and they will transfer the commercial rights.
- After 1 year from publication, the work shall thereafter be open access online on our website, but will retain copyright.
- In the event that the authors wish to assign an Creative Commons (CC) license, they may request it by writing to publishing@eagora.org
