“L’Escola Oberta”: la tribu educa a quien quiere ser docente
DOI:
https://doi.org/10.37467/gka-revsocial.v2.1234Palabras clave:
innovación educativa, horizontalidad, responsabilidad del alumnado, diálogo práctica–universidadResumen
Todavía hoy, en el siglo XXI, el peligro del “verbalismo academicista” sigue latiendo en la formación universitaria. El Grupo de Innovación Educativa «Agitando Vidas», formado por profesorado del Área de Teoría e Historia de la Educación del Departamento de Educación de la UJI, propone acciones para superar dicho verbalismo. Para ello diseña, lleva a cabo y evalúa un proyecto de innovación que permite aprovechar la experiencia personal y social de diversos agentes del sistema educativo. Mediante el relato de las experiencias y el posterior diálogo se persigue alcanzar un conocimiento más directo, práctico, intuitivo y con una mayor carga de afectividad, de lo que constituye la intervención docente en la escuela pública actual. El proyecto asume que solo un enfoque basado en la reflexión interdisciplinar, la horizontalidad, el trabajo cooperativo y la confianza en la responsabilidad del alumnado respecto a su propia formación inicial, puede conseguir su concienciación respecto a la tarea transformadora que se espera hoy de una educación progresista. La ponencia describe los antecedentes y fundamentos conceptuales del proyecto, sus diferentes fases de desarrollo, los resultados conseguidos y las implicaciones socioeducativas que plantea.
Citas
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