Training for integrality in Health Care Careers: Potential for an Interprofessional Project

Authors

  • Rosana Rossit Universidade Federal de São Paulo
  • Sylvia Helena Batista Universidade Federal de São Paulo
  • Nildo Alves Batista Universidade Federal de São Paulo

DOI:

https://doi.org/10.37467/gka-revmedica.v3.1169

Keywords:

Health Education, Interprofessional Education, Teamwork, Integrality in Care

Abstract

This study highlights the importance of interprofessional education in health for the learning process of the teamwork and integrality in care to expand effectiveness of services and quality of care. Former students from undergraduate health courses in Federal University of São Paulo/UNIFESP, Brazil (physical education, physical therapy, nursing and occupational therapy) responded to the questionnaire RIPLS to assess attitudes and readiness to three factors: teamwork and collaboration, professional identity and patient-centered care. The results showed this essential for health professionals development of competencies: problem solving, decision making, leadership, trust and respect to each other, communication with patients and other professionals, understanding the nature of the problems, understanding the clinical cases from the patient´s point of view. Eighty -four percent of the former students of the undergraduate courses were satisfied with the training received and provided contributions to the analysis of health education in the perspective of interprofessional education.

Author Biographies

Rosana Rossit, Universidade Federal de São Paulo

Graduada em Terapia Ocupacional pela UFSCar (1982), Mestre em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial) pela UFSCar (1997), Doutora em Educação Especial pela UFSCar (2003) e Pós-Doutora/FAPESP, Laboratório de Aprendizagem Humana, Multimídia Interativa e Ensino Informatizado/UFSCar (2007), Pós-Doutora em Ensino em Ciências da Saúde/UNIFESP (2013). É docente da Universidade Federal de São Paulo - Campus Baixada Santista, Membro das Comissões de Desenvolvimento Docente e Prova do Progresso, Representante Professores Adjuntos no Conselho de Administração/UNIFESP, Membro do Programa FAIMER/2012. É Avaliadora de Cursos pelo SINAES/MEC/INEP. Foi Chefe do Departamento Saúde, Educação e Sociedade/UNIFESP (2008-2011), Vice-coordenadora do Curso de Terapia Ocupacional da UNIFESP(2008-2010), foi Coordenadora de Curso de Especialização em Educação Especial e docente do Centro Universitário Central Paulista, membro da Comissão Pró- pria de Avaliação (CPA) - UNICEP. Tem experiência nas áreas de Ensino na Saúde, Educação Especial e Terapia Ocupacional, com ênfase na Formação de Educadores, atuando principalmente nos seguintes temas: formação e desenvolvimento profissional, educação especial, ensino-aprendizagem, análise do comportamento.

Sylvia Helena Batista, Universidade Federal de São Paulo

Graduação em Bacharelado em Psicologia pela Universidade Federal do Pará (1985), graduação em Formação de Psicólogo pela Universidade Federal do Pará (1986), graduação em Licenciatura Plena Em Psicologia pela Universidade Federal do Pará (1986), mestrado em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1993) e doutorado em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1997). Atua na área de Educação, com ênfase no Ensino em Ciências da Saúde, destacando-se os temas de formação docente para o ensino superior em saúde, aprendizagem e formação em saúde. Nestes âmbitos tem realizado suas atividades acadêmicas (ensino, pesquisa, extensão) e dirigido suas publicações (artigos científicos e livros). Desde de abril de 2011 exerce a função de vice-diretora (eleita) do Campus Baixada Santista da Universidade Federal de São Paulo.

Nildo Alves Batista, Universidade Federal de São Paulo

Médico, pediatra, com mestrado em Medicina (Pediatria) pela Universidade de São Paulo (1979), doutorado em Medicina (Pediatria) pela Universidade de São Paulo (1982) e Livre-Docência em Educação Médica pela Universidade Federal de São Paulo (1997). Atualmente é Professor Titular da Universidade Federal de São Paulo - Departamento de Saúde, Educação e Sociedade e Primeitro Vice-Presidente da Associação Brasileira de Educação Médica. Foi Diretor do Campus Baixada Santista (desde sua implantação até abril de 2011) e Secretário de Gestão Acadêmica da Universidade Federal de São Paulo. Atualmente é Pro reitor Adjunto da Pro Reitoria de Planejamento da UNIFESP. Tem desenvolvido atividades de ensino e pesquisa relacionadas com o binômio saúde e educação desde 1990, atuando principalmente nas seguintes áreas: educação médica, educação em saúde, docência, formação docente e ensino em ciências da saúde. Nessas áreas tem centrado suas orientações na pós-graduação bem como suas publicações de artigos científicos em periódicos e livros.

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Published

2014-03-05

How to Cite

Rossit, R., Batista, S. H., & Alves Batista, N. (2014). Training for integrality in Health Care Careers: Potential for an Interprofessional Project. MEDICA REVIEW. International Medical Humanities Review / Revista Internacional De Humanidades Médicas, 3(1). https://doi.org/10.37467/gka-revmedica.v3.1169

Issue

Vol. 3 No. 1 (2014)

Section

Research articles

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