Perceptions of the Teacher on Digital Technologies for Student Permanence

A Qualitative-quantitative Study

Authors

  • Pricila Kohls-Santos Universidad Católica de Brasilia
  • Patricia Estrada Mejía Universidad de Antioquia

DOI:

https://doi.org/10.37467/revedutech.v9.3410

Keywords:

Digital Technologies , Higher Education, Professors, Student Permanence, Support Mechanisms

Abstract

The use of digital technologies in the classroom intensified as a result of the Covid-19 pandemic. This article presents, from the perspective of university teachers from Colombia and Brazil, the pros and cons of its use in classrooms. It also proposes alternatives for technology-mediated support mechanisms that allow teachers and educational institutions to establish their own strategies for teaching and accompanying their students.

References

Bardin, L. (2016). Análise de conteúdo: edição revista e ampliada. Edições 70, 280.

Bryant, J., Dorn, E, Hall, S., & Panier, F. (2020). Reimagining a more equitable and resilient K–12 education system. McKinsey Insights [S. l.], 1-8. https://mck.co/3cK1vRO

Estrada, P., & Kohls-Santos, P. (2022). Permanência estudantil e articulação entre educação básica e superior: estado do conhecimento. En P., Kohls-Santos, & P., Estrada Mejía (Eds.), Modelo integracionista para a permanência estudantil: variáveis e perspectivas. (1ª ed., pp. 23–38). Editora CRV.

Flick, U. (2009). Qualidade na pesquisa qualitativa. Artmed.

Kohls-Santos, P. (2021a). COVID-19 y educación: experiencias y perspectivas docentes en la educación superior. Revista Iberoamericana De Educación, 86(2), 31-44. https://doi.org/10.35362/rie8624344 DOI: https://doi.org/10.35362/rie8624344

Kohls-Santos, P. (2021b). Educação, tecnologia e comunicação e os espaços formativos em tempos de cultura digital. En P. K. Santos, R. A., Furtado, & D., da Costa (Eds.). Educação, tecnologia e comunicação: reflexões teóricas e possibilidades práticas. Portal De Livros Abertos Da Editora JRG, 5(5), 01–303. https://doi.org/10.29327/533267 DOI: https://doi.org/10.29327/533267

Loureiro, R. C., & Lima, L. (2019). Tecnodocência: concepções teóricas. Edições UFC.

Machado, K. G. W., & Kohls-Santos, P. (2021). Os MOOCS como possibilidade para internacionalização da educação superior em casa. Debates Em Educação, 13(Esp2), 642–667. https://doi.org/10.28998/2175-6600.2021v13nEsp2p642-667 DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2021v13nEsp2p642-667

Marconi, M. D. A., & Lakatos, E. M. (2011). Metodologia do trabalho científico. Atlas, 6.

Medina, S. (2010). «Reseña del libro U-Learning. El futuro está aquí, de Eva Fernández Gómez» [reseña en línea]. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC), 7(2). UOC.

Milillo, C. [Portal Educativo de las Américas]. (2020, mayo 21). Educación en Tiempos de cambio. Desafíos de la educación virtual PENT FLACSO Argentina [Archivo de video]. https://www.youtube.com/watch?v=J7144fCA4_4&feature=youtu.be

Ministerio de Educación Nacional-MEN- QUALIFICAR. (2015) Estrategias para la permanencia en Educación Superior: Experiencias Significativas. https://bit.ly/2LPiYZp

Pérez Gómez, A. I. (2015). Educação na era digital: a escola educativa (M. Guedes, Trad). Penso.

Pineda-Báez, C., Pedraza-Ortiz, A. y Moreno, I.D. (2011). Efectividad de las estrategias de retención universitaria: la función del docente. Educación y Educadores , 14(1), 119-135. https://bit.ly/3D0Mt4W DOI: https://doi.org/10.5294/edu.2011.14.1.7

Roldán, O. G. (2020). La educación del mañana: ¿Inercia o transformación? Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).

Romo López, A. y Cisnero Hernández, L. (2014). Nuevos alumnos, nuevos académicos: la relación indispensable en la tutoría y sus impactos más visibles. ANUIES, Dirección de producción editorial.

Santos, P. K. (2018). Tecnologia da informação no ensino de ciências. Revisão técnica: Marcia Paul Waquil. SAGAH.

Santos, P. K. (2020). Permanência na Educação Superior: desafios e perspectivas. Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade.

Tardif, M., & Lessard, C. (2014). O trabalho docente: elementos para uma teoria da docência como profissão de interações humanas (9ª ed). (J. B. Kreuch, Trad). Vozes.

Tinto, V. (1989). Definir la deserción; una cuestión de perspectiva. Revista de Educación Superior, 71, 33-51.

Tinto, V. (2012). Completing college; Rethinking institucional action. University of Chicago Press. DOI: https://doi.org/10.7208/chicago/9780226804545.001.0001

Unesco. (2020). Relatório de monitoramento global da educação, 2020, América Latina e Caribe: Inclusão e educação: todos sem exceção, principais mensagens e recomendações. Unesco. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000374790

Valverde, J., Fernandez, M.R. y Revuelta, F.I. (2013). El bienestar subjetivo ante las buenas prácticas educativas con TIC: su influencia en profesorado innovador. Educación XX1. UNED, 16(1), 255-279. https://revistas.uned.es/index.php/educacionXX1/article/view/726 DOI: https://doi.org/10.5944/educxx1.16.1.726

Vargas Ramírez, S. (2021). La motivación de los estudiantes universitarios en la unidad de aprendizaje Estudios de Cultura y Género. Resultados del estudio de campo. Dilemas contemporáneos: educación, política y valores, 8(2), 00040. Epub 21 de abril de 2021. https://doi.org/10.46377/dilemas.v8i2.2552 DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v8i2.2552

Villasmil, P. (2004) Las interacciones comunicativas entre profesores y alumnos en el marco de la enseñanza. Educación y futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas, 11, 65-72.

Viñals, A. y Cuenca, J. (2016). El rol del docente en la era digital. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 30(2), 103-114. http://www.redalyc.org/pdf/274/27447325008.pdf

Published

2022-10-17

How to Cite

Kohls-Santos, P., & Estrada Mejía, P. (2022). Perceptions of the Teacher on Digital Technologies for Student Permanence : A Qualitative-quantitative Study. EDUTECH REVIEW. International Education Technologies Review / Revista Internacional De Tecnologías Educativas, 9(1), 45–64. https://doi.org/10.37467/revedutech.v9.3410

Issue

Section

Research articles