Brazilian Scenery about the Academic Productions in the Educational Technology Field

Authors

  • Ketilin Mayra Pedro Universidade Estadual Paulista
  • Clarissa Maria Marques Ogeda Universidade Estadual Paulista
  • Miguel Claudio Moriel Chacon Universidade Estadual Paulista

DOI:

https://doi.org/10.37467/gka-revedutech.v2.965

Keywords:

Educational Technologies, Academic Productions, Brazilian Scenery

Abstract

The electronic devices connected to internet are present everywhere; even though these resources are being more and more used in teaching practices, it is known that their usage is not always suitable for a definite contribution towards the teaching and learning process. An educational technology Brazilian academic productions bibliographical review has been raised in order to identify: the themes, the publication’s year and place and the teaching level. For that, the following topics have been researched on the Brazilian Digital Library of Thesis and Dissertations: Educational Technology; Digital Natives; Information and Communication Digital Technologies and; Educational Softwares. In total, 600 productions have been obtained, 76% of them regarding master studies and 24% regarding PhD studies. Based on the analysis of titles, abstracts and key-words of each production, 27 thematic categories have been gathered, and the ones which stood out are: Technology Resources (86), Teaching Training (73) and Distance Education (69). Regarding the publication’s year, it has been observed that from 2006 on, the number of publication substantially grew, and 2010 was the year with most productions. Regarding the publication’s places, the universities kept by the federal government stand for 41% of productions, private ones do 34% and state others reach 25%.

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Published

2015-06-08

How to Cite

Mayra Pedro, K., Marques Ogeda, C. M., & Moriel Chacon, M. C. (2015). Brazilian Scenery about the Academic Productions in the Educational Technology Field. EDUTECH REVIEW. International Education Technologies Review / Revista Internacional De Tecnologías Educativas, 2(2). https://doi.org/10.37467/gka-revedutech.v2.965

Issue

Section

Research articles