Teaching Image: Material Support Language for Teaching Mediation in Learning Environments with Technologies

Authors

  • Alma Elisa Delgado Coellar Universidad Nacional Autónoma de México
  • Erika Robledo Ramírez Universidad Nacional Autónoma de México
  • Huberta Márquez Villeda Universidad Nacional Autónoma de México

DOI:

https://doi.org/10.37467/gka-revedutech.v3.432

Keywords:

Online Learning, Teaching Mediation, Didactic Image, Educational Technologies, Teaching Resources Ditigales

Abstract

The image is a symbolic element that certainly fills our environment in all areas, especially in areas such as entertainment, advertising, media, etc. Its potential is infinite in each of the fields from which you study this because of their configuration, generating a visual language of communication from which the man intaractúa each other and with their context. Thus, the image as communicative product has been the guardian and transmitter of knowledge since time immemorial, as Egyptian hieroglyphics, to give a clear example. From the educational field, the image has been involved in various materials and educational resources such as textbooks, guides, charts, manuals, etc., however, their role has been to support resources for learning and not to pedagogical mediation instrument in the whole process of teaching and learning. Therefore, in the present an approach reivindicador exposed to potentiate the didactic nature of the image. It is possible to approach the study of the teaching of the image with this approach, thanks to new environments learned-zaje brought about by digital technologies, in which the graphical interfaces (built and configured by language-jes visual), are precisely the didactic element of pedagogical mediation between actors: student-teachers (users), content and learning technologies (GUIs - object), educational institutions and context (environment), teaching-learning process (pedagogical action). Thus, from the analysis of up-tes, educational communication, visual configuration, design and significance of teaching image are elements of pedagogical mediation in the teaching-learning mediated by digital technologies, which act as a vehicle or means digital teaching resources.

Author Biographies

Alma Elisa Delgado Coellar, Universidad Nacional Autónoma de México

Doctorante en Educación con línea de investigación en educación con tecnologías digitales, comunicación y diseño.

Licenciada en Diseño y Comunicación Visual (2004) y Maestra en Artes Visuales con orientación en Nuevas Tecnologías y Arte Digital (2014) por la Facultad de Artes y Diseño de la Universidad Nacional Autónoma de México; Master en Educación a Distancia/E-learning por la Asociación Nacional de Centros de Educación a Distancia (Sevilla, España, 2011), línea de trabajo en Nuevos Ambientes de Aprendizaje; Maestra en Comunicación con Medios Virtuales por el Instituto de Investigación en Comunicación y Cultura con línea de investigación en Multimedia Educativa (2008); Diplomado en Enseñanza con Tecnologías de la Información y Comunicación (2014); Diplomado en Managment Mentor en Harvard Bussiness School (2010); Diplomado en Diseño Digital (2006); además de diversos cursos de educación, TIC y cultura digital. Académico de educación superior y posgrado tanto en la modalidad presencial como a distancia (e-learning), en la maestría en Docencia, Educación, Administración de la Comunicación y Diseño Multimedia. En la UNAM es profesora de la licenciatura en Diseño y Comunicación Visual modalidad a distancia y participa en proyectos de tecnologías de la información e investigación.

Erika Robledo Ramírez, Universidad Nacional Autónoma de México

Licenciada en Diseño y Comunicación Visual (2005) y Maestrante en Diseño Industrial con orientación en ergonomía cognitiva (en proceso de titulación) por la Facultad de Arquitectura de la Universidad Nacional Autónoma de México; ha sido profesora invitada por la Universidad de Barcelona (2008); cuenta con diversos cursos de educación y TIC.

Académico de educación superior en las modalidadades presencial y a distancia (e-learning) en la UNAM. La línea de investigación se centra en la ergonomía cognitiva y su aplicación en los espacios físicos y virtuales.

Huberta Márquez Villeda, Universidad Nacional Autónoma de México

Maestra y licenciada en Artes Visuales. Facultad de Artes y Diseño-UNAM. Diplomado en actualización docente. Diplomado “La experimentación del dibujo y la estampa como recurso de producción Gráfica en aplicaciones editoriales. Maestra en la Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán Izcalli, en el Departamento de Diseño y Comunicación Visual presencial y a distancia. Definitiva en la asignatura Teoría del Arte I y II. Curso de dibujo a distancia con el Instituto MAURER, S.A. Apoyo a la coordinación de Diseño y Comunicación Visual a Distancia, Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán. Representante (suplente) de maestros en el Consejo Técnico del Departamento de Diseño y Comunicación Visual. Integrante del Comité de Escuelas de Diseño en la UNAM. Cursos en: Tecnologías de Información y Comunicación para la educación a Distancia. Impartido por CUAED-UNAM. Taller de Diseño de un Modelo de Tutoría para el SUAyED. Planeación de los Programas Educativos a Distancia. Impartido por CUAED-UNAM. Inducción a la Tutoría. Impartido por Secretaria de Desarrollo Institucional UNAM. El asesor en Línea. Impartido por CUAED-UNAM.

Seminario en línea: Del modernismo al arte contemporáneo en Estudios Críticos 17, A.C. El interés versa en la inmersión del arte como recurso didáctico en el libro de texto impreso a nivel básico.

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Published

2016-10-27

How to Cite

Delgado Coellar, A. E., Robledo Ramírez, E., & Márquez Villeda, H. (2016). Teaching Image: Material Support Language for Teaching Mediation in Learning Environments with Technologies. EDUTECH REVIEW. International Education Technologies Review / Revista Internacional De Tecnologías Educativas, 3(2). https://doi.org/10.37467/gka-revedutech.v3.432

Issue

Section

Research articles