Analysis of the Impact of TIC on Higher Education in Latin America

Authors

DOI:

https://doi.org/10.37467/gkarevedutech.v9.3277

Keywords:

Innovation, Methodologies, Mathematics, Statistics, Economy, Didactic finances, Construction and physics

Abstract

It is important to establish that the use of new computational technologies in today's teaching allows students to explore, infer, make conjectures, justify, test arguments, and thus, build their own knowledge. The new professionals in educational industries 4.0 are citizens who, aware of the new challenges, are immersed in an unprecedented transformation: combining the digitization of their processes with the use of algorithms to identify trends and behaviors. Its ultimate goal is to promote more competitive innovation with high added value and thus, guarantee the future value of education.

Author Biography

Edwin Gerardo Acuña Acuña, Universidad Latinoamericana de Ciencias y Tecnología

Doctor en Matemática, Magister en Finanzas e Intermediarios Financieros, Maestría en Gerencia - Recursos Humano y Licenciatura en Docencia. Matemático y especialista en Economía. Con una experiencia profesional y educativa de más de veinte años, en los tres niveles de educación (primaria, secundaria y universitaria). Investigador de múltiples disciplina y líneas de exploración. Con experiencia en revisión de textos matemáticos y de economía de diferentes Editoriales a nivel Latinoamericano. Profesor Universitario de matemática, estadística, finanzas, ciencias económicas, docente en secundaria y primaria de matemática. Actualmente Coordinador Mejora Continua y profesor investigador de la Universidad Americana, también docente del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica.

References

Acuña, E. G. (2016). Matemática y Literatura en juegos de Laberintos. Universidad de Costa Rica.

Baptista. F. (2015). Educación Científica y Ciudadanía en el Siglo XXI. Universidad de Alcalá.

Dagger, D. (2007). From monolithic systems to flexible. Internet Computing, 28-32. DOI: https://doi.org/10.1109/MIC.2007.70

Delgado, C. E. (2010). The eMadrid Excellence Network. EDUCON 2010 IEEE , 137-145.

Eguiluz, J. (2020). LibrosWebs. Recuperado el 13 de diciembre de 2021 de: http://www.librosWeb.es/ajax/

Garita, J. (2010). Integrating OpenACS/dotLRN . OpenACS/.LRN TEC Costa Rica, 25.

Hernández O. y Saraí E. (11 de agosto de 2009). Las TIC y la educación en México: El papel del docente ante la transformación educativa [mensaje en un blog] Recuperado de: http://www.mcyte-saraihdezo.blogspot.com. Platón. Diálogos. Obra completa. Volumen VI. Madrid; España: Editorial Gredos.

Scott, J. W. (2016). El eco de la fantasía: la historia y la construcción de la identidad. Dialnet.

Maimone, P. G. (2011). Metodología de Investigación. Recuperado el 18 de diciembre de 2021 de: https://sites.google.com/site/metodologiadelainvestigacionb7

Rajasimgham, J. T. (2016). La tecnología Educativa. Ediciones B.

Reichart ChS, C. T. (2001). Hacia una superación del enfrentamiento entre los métodos cualitativos y cuantitativos. Morata.

Ruiz, A. (1998). Valores del Cálculo de Coeficiente de Alfa de Cronbach. UCR.

Valencia, D. I. (2018). Las Tecnologías de la Información y Comunicación en el Aprendizaje. Recuperado de: https://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA1.wiki

Vega García, R. (2005). La educación continua a distancia en México: transformaciones y retos. Revista de la Educación Superior, XXXIV(1), 133, 79-86. https://bit.ly/3PYbVfb

Published

2022-07-28

How to Cite

Acuña Acuña, E. G. (2022). Analysis of the Impact of TIC on Higher Education in Latin America . EDUTECH REVIEW. International Education Technologies Review / Revista Internacional De Tecnologías Educativas, 9(1), 15–29. https://doi.org/10.37467/gkarevedutech.v9.3277

Issue

Section

Research articles