Executive Functioning in Physical Education Students

Particularities in contexts virtualized by the pandemic

Authors

  • María Laura de la Barrera Universidad Nacional de Río Cuarto
  • Pamela Domínguez Universidad Nacional de Río Cuarto
  • Francisco Benítez Universidad Nacional de Río Cuarto

DOI:

https://doi.org/10.37467/gka-revedutech.v8.2957

Keywords:

Executive functions, University students, Learning, Pandemic

Abstract

The objective is to know and establish some distinctions about how physical education students performed in their learning before the pandemic and now in virtuality. Executive functions were studied. We worked with 46 students who are studying Educational Psychology in Physical Education, from the National University of Río Cuarto, Córdoba, Argentina. An adapted version of EFECO was used (Ramos-Galarza et al., 2016). The results show trends of worse management in times of pandemic regarding monitoring, inhibition, cognitive flexibility, emotional control, initiative, and working memory. In virtuality, difficulties with attention, organization, connectivity, bonds, moods, anguish, and sleep are shown.

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Published

2021-09-17

How to Cite

de la Barrera, M. L., Domínguez, P., & Benítez, F. (2021). Executive Functioning in Physical Education Students : Particularities in contexts virtualized by the pandemic. EDUTECH REVIEW. International Education Technologies Review, 8(2), pp. 89–100. https://doi.org/10.37467/gka-revedutech.v8.2957

Issue

Section

Research articles