Building virtual collaborative learning communities for teacher professional development

Authors

  • Manuel Meirinhos Instituto Politécnico de Bragança
  • António Osório Universidade do Minho

DOI:

https://doi.org/10.37467/gka-revedutech.v4.1390

Keywords:

Collaborative Learning, Collaborative Paradigm, B-learning, Teacher Training

Abstract

This paper aims to describe the model of development of virtual communities, based on b-learning and aiming to achieve collaborative learning, as users develop distance interaction skills. In a society where a lifelong learning culture is increasingly needed, for the development of virtual communities intermingled with concepts of collaboration, learning environment and b-learning, allowing to devise innovative training forms, according to the needs demanded by the new society.

Author Biographies

Manuel Meirinhos, Instituto Politécnico de Bragança

Professor coordenador do departamento de Tecnologia Educativa e Gestão da Informação da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança (Portugal). Diretor do mestrado de TIC na Educação e Formação. Orientador de várias teses de mestrado. Tem participado em vários projetos de investigação no âmbito das TIC.

António Osório, Universidade do Minho

Professor Associado, com Agregação, do Instituto de Educação da Universidade do Minho (Portugal). Experiência docente na formação inicial e contínua de educadores e professores e experiência de investigação em telemática educacional. Coordena vários projetos de investigação, nacionais e internacionais, no âmbito da Tecnologia Educativa ou das Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação. Diretor de ciclos de estudos a nível de mestrado e orientador de diversos projetos de mestrado e doutoramento, nessas áreas de especialização.

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Published

25-05-2017

How to Cite

Meirinhos, M., & Osório, A. (2017). Building virtual collaborative learning communities for teacher professional development. EDUTECH REVIEW. International Education Technologies Review Revista Internacional De Tecnologías Educativas, 4(1). https://doi.org/10.37467/gka-revedutech.v4.1390

Issue

Vol. 4 No. 1 (2017)

Section

Research articles

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