Convivencia escolar desde las voces de los estudiantes del Nivel Primario
DOI:
https://doi.org/10.37467/gka-revedusup.v6.2150Resumen
Este estudio explora los niveles de convivencia escolar, a partir de las percepciones de los estudiantes en once (11) escuelas del segundo ciclo del Nivel Primario de la República Dominicana. El estudio tomó como eje de indagación 894 estudiantes pertenecientes a los grados cuarto, quinto y sexto (4to, 5to y 6to). Para ello se realizaron observaciones en las aulas y recreos por jueces independientes y se aplicó un cuestionario ad hoc a los estudiantes como instrumentos de recogida de información. Los hallazgos obtenidos evidencian que en las escuelas con clima social positivo existe un ambiente de respeto y una convivencia favorable, no así en las escuelas con clima social negativo, donde se presenta indisciplina; aunque las escuelas de clima social positivo no están exentas de conflictos, los docentes y directivos saben qué hacer cuando se presentan dichas situaciones.
Palabras clave: convivencia escolar, conductas disruptivas, clima de relaciones, interacciones, violencia escolar.
Citas
Akiba, M. (2008). Predictors of student fear of school violence: A
comparative study of eighth graders in 33 countries. School
Effectiveness and school improvement, 19(1), 51-72.
Bacete, F. G. (2009). Formación inicial del profesorado y de los
psicopedagogos en educación de la convivencia. Educar, (43), 43-
Barnes, K., Brynard, S., & de Wet, C. (2014). The Influence of School
Organizational Variables on School Violence in the Eastern Cape
Province, South Africa. Mediterranean Journal of Social Sciences,
(20), 11-36.
Benbenishty, R., & Astor, R. (2008). School violence in an international
context. International Journal, 60, 59-80.
Benbenishty, R., & Astor, R. A. (2007). Monitoring indicators of
children’s victimization in school: Linking national, regional, and
site-level indicators. Social Indicators Research, 84(3), 333-348.
Cava, M., Musitu, G. y Murgui, S. (2006). Familia y violencia escolar: el
rol mediador de la autoestima y la actitud hacia la autoridad
institucional. Psicothema, 18, 367-373.
Chaves, A. (2013). Una mirada a los recreos escolares: El sentir y
pensar de los niños y niñas. Revista Electrónica Educare, 17(1),
-87.
Còrdoba Alcaide, F., Del Rey Alamillo, R., Casas Bolaños, J. A., & Ortega
Ruiz, R. (2016). Valoración del alumnado de primaria sobre
convivencia escolar: El valor de la red de iguales.
Psicoperspectivas, 15(2), 78-89.
Del Rey, R., Casas, J. A., & Ortega-Ruiz, R. (2017). Desarrollo y
validación de la Escala de Convivencia Escolar (ECE). Universitas
Psychologica, 16(1), 275-285.
Díaz-Aguado Jalón, M. J. (2005). La violencia entre iguales en la
adolescencia y su prevención desde la escuela. Psicothema, 17(4),
-558.
Faul, F., Erdfelder, E., Lang, A.-G., & Buchner, A. (2007). G*Power 3: A
flexible statistical power analysis program for the social,
behavioral, and biomedical sciences. Behavior Research Methods,
, 175-191.
Fernández, J. M. (2015). Convivencia escolar. Un estudio en la provincia
de Sevilla (España) International Journal of Educational Research
and Innovation (IJERI), 3, 78-93.
Fernández, I. (coord.) (2001). Guía para la convivencia en el aula.
Madrid, Cisspraxis.
Fernández Martín, F. D., Pichardo Martínez, M. D. C., & Arco Tirado, J. L.
(2005). Diseño, aplicación y evaluación de un programa piloto
para la prevención del maltrato entre compañeros. Revista
Mexicana de Psicología, 22(2), 375-384.
Furlong, M. J., Greif, J. L., Bates, M. P., Whipple, A. D., Jiménez, T. C., &
Morrison, R. (2005). Development of the California school climate
and safety survey‐short form. Psychology in the Schools, 42(2),
-149.
Gázquez, J. J., Pérez-Fuentes, M. C., Lucas, F., & Fernández, M. (2009).
Análisis by european teachers of the school coexistence. Aula
abierta, 37, 11-18.
Granados, J. M. A. (2013). Manifestaciones ocultas de violencia, durante
el desarrollo del recreo escolar / Hidden manifestations of violence
during the development of school recess. Actualidades
Investigativas en Educación, 13(1), 1-21.
Grau, R., García-Raga, L. & López-Martín, R. (2016). Towards school
transformation. Evaluation of a coexistence program from the voice
of students and teachers. Journal of New Approaches in
Educational Research, 5 (2), 137-146. doi:
7821/naer.2016.7.177
Hirchstein, M.K., Edstrom, L.V., Frey, K.S., Snell, J.L. y McKenzye, E.P.
(2007). Walking the Talk in Bullying Prevention: Teacher
Implementation Variables Related on Initial Impact of the Steps to
Respect Program. School Psychology Review, 36(1), 3-21.
Jacobs, L. (2014). Framing of school violence in the South African
printed media-(mis) information to the public. South African
Journal of Education, 34(1), 1–16.
Lesneskie, E., & Block, S. (2017). School violence: the role of parental
and community involvement. Journal of school violence, 16(4),
-444.
Linares, J. J. G., del Carmen Pérez-Fuentes, M., Acién, F. L., & Torres, M.
F. (2009). Análisis de la convivencia escolar por los docentes
europeos. Aula abierta, 37(2), 11-18.
Marín, M. (2002). Aspectos psicosociales de la violencia en el contexto
educativo. Aula Abierta, 79, 85-105.
Martínez González, R. A., & Álvarez Blanco, L. (2005). Fracaso y
abandono escolar en Educación Secundaria Obligatoria:
implicación de la familia y los centros escolares. Aula Abierta, 85,
-146.
Martínez, J. M. A. (2010). Éxito escolar y ciberbullying. Boletín de
psicología, 98, 73-85.
Martínez S., Del Pilar M. y Terán L. A. (2012). Estudio de patrones de
convivencia escolar en Panamá. Panamá: UNICEF.
Morales, D. A. B., & Rodríguez, J. J. N. (2017). El recreo: un camino
hacia la prevención de comportamientos agresivos (The recess:
a way to preventing aggressive behaviors). Inclusión &
Desarrollo, 4(2), 29-39.
Muñoz, V. M. R. (2007). Concepciones del alumnado de Educación
Secundaria Obligatoria sobre la convivencia en los centros
educativos. Revista de Educación, 343, 453-475.
Ocaña, C. G., Salcedo, R. M., & Cardona, T. A. (2002). La convivencia
escolar como factor de calidad. Revista electrónica
interuniversitaria de formación del profesorado, 5(1), 1-6.
Patterson, R. M., Maldonado, N., & Howe, M. (2014). School District
Officials' and City Stakeholders' Perceptions Regarding School
Violence and Ways to Prevent School Violence. Paper presented
at the Annual Mid-South Educational Research (MSERA)
conference.
Retuert Roe, G., & Castro, P. J. (2017). Teorías subjetivas de profesores
acerca de su rol en la construcción de la convivencia escolar.
Polis (Santiago), 16(46), 321–345.
Rodríguez Sabiote, C., Herrera Torres, L., Quiles, O. L., & Álvarez
Rodríguez, J. (2008). El valor familia en estudiantes universitarios
de España: análisis y clasificación. Enseñanza e investigación en
psicología, 13(2), 215-230.
Ruiz, E. P., Gonzalo, J. J. A., Espín, J. J. L., & Cantero, A. M. T. (2014).
Incidencia de la violencia y victimización escolar en estudiantes
de Educación Secundaria Obligatoria en la región de Murcia.
Revista de Investigación Educativa, 32(1), 223–241.
Sandoval Manríquez, M. (2014). Coexistence and school enviroment:
knowledge management keys. Última década, 22(41), 153-178.
https://doi.org/10.4067/S0718-22362014000200007
Saneleuteiro, E., & López-García-Torres, R. (2017). Violencia escolar:
derechos y deberes para la convivencia. Tendencias
Pedagógicas,30, 267-280.
Shumba, A., & Ncontsa, V. N. (2013). The nature, causes and effects of
school violence in South African high schools. South African
Journal of Education, 33(3), 1-15.
UNESCO (2004). Educación para Todos en América Latina: Un objetivo
a nuestro alcance. Informe Regional de Monitoreo de Educación
para Todos 2003. Santiago de Chile: UNESCO/OREALC
Valdés-Cuervo, Á. A., Martínez-Ferrer, B., & Carlos-Martínez, E. A.
(2018). The Role of Teaching Practices in the Prevention of School
Violence among Peers. Revista de Psicodidáctica (English ed.),
(1), 33-38.
Vargas, T. (2009). Violencia en la Escuela. Estudio cualitativo 2008-
República Dominicana: Plan República Dominicana.
Vargas, Y., Ripley, A., Fernández, D. y Garrido, I. (2014). Estudio de
Prevalencia, Tipología y Causas de la Violencia en los Centros
Educativos de Básica y Media de la República Dominicana.
Ministerio de Educación (MINERD), Instituto Dominicano de
Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa (IDEICE),
Universidad Iberoamericana (UNIBE). República Dominicana.
Volungis, A. M., & Goodman, K. (2017). School violence prevention:
Teachers establishing relationships with students using counseling
strategies. SAGE Open, 7(1), 1-11. Doi: 2158244017700460.
Zapata Martelo, E., & Ruiz Ramírez, R. (2015). Institutional responses
to school violence. Revista RA XIMHAI, 11(4), 475-491.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Aquellos autores/as que publiquen con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as conservarán los derechos morales sobre la obra y cederán a la revista los derechos comerciales.
- Transcurridos 2 años desde su publicación, la versión del editor pasará a estar en acceso abierto en la web de la editorial, pero la revista mantendrá el copyright de la obra.
- En el caso de que los autores deseen asignar una licencia abierta Creative Commons (CC), podrán solicitarla escribiendo a publicaciones@gkacademics.com.