Los estilos de enseñanza y la atención a la diversidad de estilos de aprendizaje en posgrado / Teaching Styles and Attention to Diversity of Postgraduate Learning Styles

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.37467/gka-revedusup.v6.1496

Resumen

ABSTRACT

The aim was to establish the relationship between teaching styles and the diversity of learning styles; The Teaching Styles questionnaires were applied to teachers and the Honey-Alonso Questionnaire of learning styles to Master's students. We found predominance of functional teaching style and theoretical learning style. There is more synchrony between teachers and students, Open - Active, the pair was formed, with common features, correlation (ρ = 0.73) but if the pair have no common traits (ρ = -0.05). It is advisable for teachers to develop different teaching styles, enabling an inclusive education.

RESUMEN

El objetivo fue establecer la relación entre los estilos de enseñanza y la diversidad de los estilos de aprendizaje; se aplicaron los cuestionarios de Estilos de Enseñanza a los docentes y el Cuestionario Honey-Alonso de estilos de aprendizaje a los estudiantes de Maestría. Se encontró predominancia del estilo de enseñanza funcional y del estilo de aprendizaje teórico. Existe mayor sintonía, entre los docentes y estudiantes, Abierto – Activo, el par se formó, con rasgos comunes, correlación (ρ= 0,73) pero si el par no tienen rasgos comunes (ρ= -0,05). Es recomendable que los docentes desarrollen estilos de enseñanza diversos, posibilitando una educación inclusiva.

Biografía del autor/a

Violeta Leonor Romero Carrion, Universidad Nacional Federico Villarreal. Lima - Perú.

Jefa de la Unidad de Investigación - Facultad de Ingeniería Industrial y de Sistemas - Universidad Nacional Federico Villarreal.

 

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http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Lima/pdf/INCHE_2.pdf

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Publicado

2019-07-09

Cómo citar

Romero Carrion, V. L. (2019). Los estilos de enseñanza y la atención a la diversidad de estilos de aprendizaje en posgrado / Teaching Styles and Attention to Diversity of Postgraduate Learning Styles. Revista Internacional De Aprendizaje En La Educación Superior, 6(1), 35–42. https://doi.org/10.37467/gka-revedusup.v6.1496

Número

Vol. 6 Núm. 1

Sección

Artículos

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