Calidad de vida subjetiva en estudiantes de nivel superior: dimensión, estilo de vida de la familia / Subjective Quality of Life for Senior Students: Dimension Lifestyle of the Family
DOI:
https://doi.org/10.37467/gka-revedusup.v2.1003Resumen
ABSTRACT
The goal of this project is to identify the lifestyle of the students´ family of the Instituto Tecnológico Superior de Ciudad Constitución, and to know how that affects the teaching-learning and their human development. The methodology was through a convenience sample of one hundred questionnaires to students of the Bachelor of Administration, the first instrument of the five that are part of the Inventory of Quality of Life, considering that each individual has different dimensions for human development, such as sociability and friends was applied , social, economic, recreational activities, personal development, self-image, family in general, family of origin, personal development, social recognition, goodwill, personal commitment to the children and emotional relationships with them. This study allowed the identification of family life profile of students with socio-demographic information and features in the emotional relationship with their parents or guardians; which allows the detection of social, emotional and educational needs, to generate proposals on improving the quality of life of students within the Institutional Mentoring Program.
RESUMEN
El objetivo de este proyecto es identificar el estilo de vida de la familia de los estudiantes del Instituto Tecnológico Superior de Ciudad Constitución, para conocer el entorno que incide en el proceso de enseñanza-aprendizaje y su desarrollo humano. Se aplicó una muestra por conveniencia de cien cuestionarios a los estudiantes de la Licenciatura en Administración, primer instrumento de los cinco que forman parte del Inventario de Calidad de Vida, atendiendo a que cada individuo tiene diversas dimensiones para su desarrollo humano, como sociabilidad y amigos, ambiente social, bienestar económico, actividades recreacionales, desarrollo personal, autoimagen, familia en general, familia de origen, desarrollo personal, reconocimiento social, buenas relaciones, compromisos personales con los hijos y relaciones emocionales con los mismos. Este estudio posibilitó la identificación del perfil de vida familiar de los estudiantes, con información sociodemográfica y rasgos en la relación afectiva con sus padres o tutores; el cual permite la detección de necesidades sociales, afectivas y educativas, para generar propuestas en el mejoramiento de la calidad de vida de los estudiantes dentro del Programa Institucional de Tutorías.
Contacto principal: jmarrufo@itscc.edu.mx
Citas
Galindo Cáceres, J. (1998). Técnicas de investigación en Sociedad, Cultura y Comunicación. México: Pearson Educación, Prentice Hall.
Hernández Sampieri, R., Fernández-Collado, C. y Baptista Lucio, P. (2006). Metodología de la Investigación. Editorial McGraw-Hill Interamericana.
Meda, L. De S., Verdugo, Palomera, y Valadez. (2009). Evaluación de la percepción de calidad de vida y el estilo de vida en estudiantes desde el contexto de las Universidades Promotoras de la Salud. En La tutoría académica en educación superior: Modelos, programas y aportes, 467, pp. 211-231.
Morin, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Francia: UNESCO.
Namakforoosh, M. (2003). Metodología de la Investigación. México: Limusa. Noriega Editores.
Palomar Lever, J. (2000). The development of an instrument to measure quality of life in Mexico City. Social Indicators Research, 2000, pp. 187-208.
Universia México. Deserción escolar en México provoca pérdidas de más de 34 millones de pesos. 16 de 01 de 2014. http://www.universia.net.mx.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Aquellos autores/as que publiquen con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as conservarán los derechos morales sobre la obra y cederán a la revista los derechos comerciales.
- Transcurridos 2 años desde su publicación, la versión del editor pasará a estar en acceso abierto en la web de la editorial, pero la revista mantendrá el copyright de la obra.
- En el caso de que los autores deseen asignar una licencia abierta Creative Commons (CC), podrán solicitarla escribiendo a publicaciones@gkacademics.com.