A mediação de diálogos com heterogeneidade de linguagens entre Formadores de Professores e o processo de construção de um aplicativo móvel para o Ensino de Química / Mediation Dialogues with Heterogeneity of Language among Teacher Trainers and the Process of Construction of an Application for the Teaching of Chemistry

Autores/as

  • Otávio Torreão Vasconcelos Gaião Universidade Federal de Rondônia UNIR
  • Liliane da Silva Coelho Jacon Universidade Federal de Rondônia UNIR
  • Ana Carolina Garcia de Oliveira Universidade Federal de Rondônia UNIR
  • Irene Cristina de Mello Universidade Federal de Rondônia UNIR

DOI:

https://doi.org/10.37467/gka-revedumat.v3.556

Resumen

ABSTRACT

The possibility to access and produce information using mobile devices connected to the Internet and wireless connection is revolutionizing the functioning of various institutions, among them, the school. Nevertheless, the arrival of this technology requires teacher's skills, as it challenges them to rethink their way of teaching for effective learning. This article presents partial results of an exploratory study, based on Bakhtin's theoretical framework, who aimed at analyzing the “pluridirecionadas” languages of interaction between a professor for Chemistry students who are aiming for a teaching career and a research professor of computer science and education, to discuss and reflect on the use of mobile devices in chemical education. These meeting enabled the emergence of new ideas and presents an application (under construction) called “Virtual Chemistry Laboratory” which simulates chemical experiments focusing on precipitation reactions in the study of stoichiometric ratio.

RESUMO

A possibilidade de acessar e produzir informações utilizando dispositivos móveis com acesso à Internet e conexão sem fio está revolucionando o funcionamento de diversas instituições, entre elas, a escola. No entanto, a chegada dessa tecnologia exige habilidades do professor, desafiando-o a reformular a sua prática de ensino para uma efetiva aprendizagem. Este artigo apresenta os resultados parciais de uma pesquisa exploratória, baseada nos pressupostos teóricos de Bakhtin, que teve por objetivo analisar as linguagens pluridirecionadas da interação dialógica entre uma formadora de professores de química e uma pesquisadora de informática e educação, visando discutir e refletir sobre o emprego da mobilidade na educação química. Estes encontros possibilitaram a emersão de novas ideias e, decorrente destas reflexões, apre-senta um aplicativo (em fase de construção) intitulado “Laboratório Virtual de Química” que simula a realização de expe-rimentos químicos focando reações de precipitação no estudo das relações estequiométricas.

 

Contacto principal: liliane285@hotmail.com

Biografía del autor/a

Otávio Torreão Vasconcelos Gaião, Universidade Federal de Rondônia UNIR

Graduado em Informática pela Universidade Federal de Rondônia, em 2014. Participou do Ciência sem Fronteiras em Computer Science Summer Course, Boston University, em 2013.

Liliane da Silva Coelho Jacon, Universidade Federal de Rondônia UNIR

Leciona no curso de Licenciatura e Bacharelado em Computação na Universidade Federal de Rondônia. Doutora em Educação pela Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática-REAMEC (2014). Mestre em Computação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul UFRGS (2002) e Mestre em Educação pela Universidade do Oeste PaulistaUNOESTE (1998). Orientadora de trabalhos com ênfase em desenvolvimento de software na área educacional e Dispositivos Móveis.

Ana Carolina Garcia de Oliveira, Universidade Federal de Rondônia UNIR

Possui graduação em Química pela Universidade Estadual de Campinas (2004), mestrado em Educação (2008) e Doutorado em Educação (2014) pela mesma instituição. É membro do grupo de pesquisa da Universidade Estadual de Campinas. É professora Adjunto I da Universidade Federal de Rondônia (UNIR). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Currículo, Formação de Professores e Ensino de Química.

Irene Cristina de Mello, Universidade Federal de Rondônia UNIR

Concluiu o doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo em 2003. Atualmente é Pró-Reitora de Ensino de Graduação da Universidade Federal de Mato Grosso. Professora lotada no Departamento de Química do Instituto de Ciências Exatas e da Terra. Coordena o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID/Edital 2009/UFMT) e o Programa PRODOCÊNCIA da UFMT. É professora do Programa de Pós-graduação em Educação da UFMT desde 2003. É professora do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências da UFMT e do Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática, Doutorado da Rede Amazô- nica de Educação em Ciências e Matemática - REAMEC.

Citas

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Publicado

2016-04-22

Cómo citar

Torreão Vasconcelos Gaião, O., da Silva Coelho Jacon, L., Garcia de Oliveira, A. C., & de Mello, I. C. (2016). A mediação de diálogos com heterogeneidade de linguagens entre Formadores de Professores e o processo de construção de um aplicativo móvel para o Ensino de Química / Mediation Dialogues with Heterogeneity of Language among Teacher Trainers and the Process of Construction of an Application for the Teaching of Chemistry. Revista Internacional De Aprendizaje En Ciencia, Matemáticas Y Tecnología, 3(1), 1–11. https://doi.org/10.37467/gka-revedumat.v3.556

Número

Vol. 3 Núm. 1

Sección

Artículos

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