Enseñanza del concepto de derivada con Geogebra: una guía didáctica desde el aula de clase / Teaching of the Concept of the Derivative with Geogebra: a Didactic Guide from the Classroom

  • Victor Daniel Gil Vera Universidad Católica Luis Amigó

Resumen

A pesar de las diferentes aplicaciones que tiene el concepto de derivada en diferentes áreas del conocimiento; ciencias exactas y naturales, economía, ingeniería, administración, entre otras, numerosas experiencias docentes revelan que la mayoría de estudiantes de cursos de cálculo diferencial presentan dificultades para entender el concepto de la misma, debido a la subjetividad que se genera cuando ésta se define como la pendiente de la recta tangente a una función en un punto determinado, lo que les dificulta ver su gran utilidad. Este trabajo tiene como objetivo presentar la formulación de una guía didáctica para la enseñanza de la derivada con el software libre “GeoGebra”, dirigida a docentes que imparten ésta asignatura en Instituciones de Educación Superior. Se concluye que, gracias al vertiginoso desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), el modelo de enseñanza tradicional puede transformarse de manera significativa gracias al constante desarrollo de aplicaciones, programas y software especializado, que permiten convertir las aulas de clase en laboratorios de conocimiento y a los estudiantes en los protagonistas principales de su proceso de aprendizaje.

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Publicado
2020-01-10
Cómo citar
Gil Vera, V. D. (2020). Enseñanza del concepto de derivada con Geogebra: una guía didáctica desde el aula de clase / Teaching of the Concept of the Derivative with Geogebra: a Didactic Guide from the Classroom. Revista Internacional De Aprendizaje En Ciencia, Matemáticas Y Tecnología, 6(2), pp. 63-72. Recuperado a partir de https://journals.eagora.org/revEDUMAT/article/view/2114
Sección
Artículos