Stop Motion: Improvement of linguistic competence in EFL, Arts and Visual Education and Social Sciences

Authors

  • Beatriz Chaves Universidad Complutense de Madrid https://orcid.org/0000-0002-4442-9138
  • María Alcalá Colegio Jesús María
  • Gema Földessy Colegio Jesús María
  • Rodrigo Correa Colegio Jesús María

DOI:

https://doi.org/10.37467/revedu.v11.3429

Keywords:

CLIL, PBL, EFL, Stop Motion, Social Science

Abstract

The use of digital tools can be a motivating and effective practice to improve the different contents in Secondary Education. This work proposes the use of the Stop Motion technique to integrate the contents of EFL, Social Sciences, and Arts and Visual Education from a hands-on approach. An empirical intervention was carried out with Secondary Education students to promote their creative common culture, improve their EFL learning, and strengthen their historical knowledge. A descriptive, inferential, and relational design was used to evaluate the usefulness of this project on students' performance by integrating CLIL and PBL and the Stop Motion tool.

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Published

2023-03-29

How to Cite

Chaves, B., Alcalá, M., Földessy , G. ., & Correa, R. (2023). Stop Motion: Improvement of linguistic competence in EFL, Arts and Visual Education and Social Sciences . EDU REVIEW. International Education and Learning Review / Revista Internacional De Educación Y Aprendizaje, 11(1), 31–48. https://doi.org/10.37467/revedu.v11.3429

Issue

Section

Research articles