Sociodemographic characteristics, perception of study skills and academic performance in first level students of Facultad Ciencias de la Salud

  • María Soledad Sandoval Zúñiga Universidad Pedro de Valdivia
Keywords: Work situation, School environment, Family schooling, Study skills, Academic performance, University education

Abstract

El propósito del estudio fue establecer la relación entre las características sociodemográficas de estudiantes universitarios de primer año y el rendimiento académico para pesquisar a candidatos a reprobación. Mediante metodología cuantitativa, no experimental-transversal, un alcance descriptivo y correlacional y una muestra de 376 estudiantes, se demostró que existe una correlación entre los promedios de asignaturas con variables como edad, jornada laboral, tenencia y número de hijos, estudios previos y el gusto por leer y estudiar, junto con la facilidad para el estudio. Se concluye que los estudiantes con mayores responsabilidades familiares y laborales y mayor experiencia académica presentan mejores calificaciones.

References

Arntz, V. J. y Trunce, M. S. (2018). Inteligencia emocional y rendimiento académico en estudiantes universitarios de nutrición. Inv Ed Med, 8(31), 82-91. Doi: 10.22201/facmed.20075057e.2019.31.18130

Barahona, P. y Aliaga, V. (2013). Variables predictoras del rendimiento académico de los alumnos de primer año de las carreras de Humanidades de la Universidad de Atacama, Chile. Revista Internacional de Investigación en Ciencias Sociales, 9(2), 207-220.

Barahona, U. P., Veres, F. E. y Aliaga, P. V. (2016). Deserción académica de la universidad de Atacama, Chile. Comuni@cción, 7(2). Recuperado en: ttp://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S221971682016000200003&lng=es&tlng=es.

Brito-Jiménez, I. T., y Palacio-Sañudo, J. (2016). Calidad de vida, desempeño académico y variables sociodemográficas en estudiantes universitarios de Santa Marta-Colombia. Duazary, 13(2), 133-141. Doi: 10.21676/2389783X.1719

Caballero, C. (2006). Burnout, engagement y rendimiento académico entre estudiantes universitarios que trabajan y aquellos que no trabajan. Psicogente, 9(16), 11-27. Doi: 10.17081/psico.9.16

Carrera, I. D. C., Nieto, M. G., López, F. J. B. y Manzanares, M. T. L. (2014). Influencia del nivel educativo de los padres en el rendimiento académico, las estrategias de aprendizaje y los estilos de aprendizaje desde la perspectiva de género. Revista De Estilos De Aprendizaje, 7(13). Recuperado a partir de http://revistaestilosdeaprendizaje.com/article/view/1008

Caso-Niebla, J. y Hernández-Guzmán, L. (2007). Variables que inciden en el rendimiento académico de adolescentes mexicanos. Revista Latinoamericana de Psicología, 39(3), 487-501. Recuperado en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80539304

Coschiza, C. C., Fernández, J. M., Redcozub, G. G., Nievas, M. E y Ruiz, H. E. (2016). Características Socioeconómicas y Rendimiento Académico. El caso de una Universidad Argentina. Iboamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 14(3), 51-76. doi 10.15366/reice2016.14.3.003.

Delgado, B., Martínez, M., Rodríguez, J. R., y Escortell, R. (2019). La autoeficiencia académica y la inteligencia emocional como factores asociados al éxito académico de los estudiantes universitarios. Gestión de las personas y tecnología, 12 (35), 46-60. Doi: 10.35588/revistagpt.v12i35.4003

Díaz, M., Peio, A., Arias, J., Escudero, T., Rodríguez, S. y Vidal, G. J. (2002). Evaluación del Rendimiento Académico en la Enseñanza Superior. Comparación de resultados entre alumnos procedentes de la LOGSE y del COU. Revista de investigación educativa, 2(20), 357-383. Recuperado en: https://revistas.um.es/rie/article/view/98971

Fernández Navas, M., Alcaraz Salarirche, N., y Sola Fernández, M. (2017). Evaluación y pruebas estandarizadas: una reflexión sobre el sentido, utilidad y efectos de estas pruebas en el campo educativo. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 10(1), 51-67. Doi: 10.15366/riee2017.10.1.003

Figueroa, C., Acuña, R., Quiroz, L., Navarrete, M., Roa, D., & Rodríguez, F. (2018). Factores asociados al rendimiento académico de estudiantes de la carrera de Fonoaudiología, en el año 2015, Temuco. Rev Educ Cienc Salud, 15(1), 12-15.

Garbanzo, G. (2007). Factores asociados al rendimiento académico en estudiantes universitarios, una reflexión desde la calidad de la educación superior pública. Revista Educación, 31(1), 43-63. Doi: 10.15517/revedu.v31i1.1252

Guevara-Patiño, R. (2017). La calidad, las competencias y las pruebas estandarizadas: una mirada desde los organismos internacionales. Educación y ciudad (33), 159-170.

Hernández, F, L., y Muñoz, Z, G. (2014). Análisis del Nivel de Incidencia del puntaje de la Prueba de Selección Universitaria (PSU) y Notas de Enseñanza Media (NEM) en el Rendimiento Académico en estudiantes de la carrera de Contador Publico y Auditor de la Universidad del Bío-Bío sede Chillán (Tesis de pregrado). Universidad del Bío-Bío, Chillán.

Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, P. (2017). Metodológia de la investigacion. Mexico: McGraw Hill.

Huenchul, U, J., Parra, F, M. y Saldías, C, T. (2015). Relación entre factores sociodemográficos, rendimiento académico, comunicación y funcionamiento familiar en adolescentes de liceos municipales de Chillán, 2015. Tesis para optar al grado de Licenciado en Enfermería, Universidad del Bío Bío. Recuperado en: http://repobib.ubiobio.cl/jspui/bitstream/123456789/2639/1/Huenchul%20Urra%2C%20Jocelyn.pdf

Lorenzo, M. D. M., Santos, M. A. y Godás Otero, A. (2012). Inmigración y educación ¿Influye el nivel educativo de los padres en el rendimiento académico de los hijos? Teoría educativa 24 (2), 129-148. Recuperado en: https://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/10358/10797

Luna, V. L, M. (2017). Fortalecimiento del nivel de la habilidad cognitiva verbal comprensiva en estudiantes de la Carrera de Fonoaudiología de primer año (Tesis Magister). Universidad Católica De La Santísima Concepción, Concepción.

Mardones, G. A, J. y Requena, C, A, N. (2019). Determinantes del rendimiento académico estudiantil: Caso Universidad Católica de la Santísima Concepción. Ciencias Sociales, 45 (2), 163-177, 25, (2).

Maureira, C. F., Palma, G. E., Medina, S. R., Segueida, L. A., Valenzuela, C. L., y Flores, F. E. (2019). Incidencia de la antropometría, practica de actividades físicas, estilos de aprendizaje, motivos, actitudes y estrategias de aprendizajes sobre el rendimiento académico de estudiantes de Santiago de Chile. Retos, 36, 497-502.

Merchán-Galvis, M. A., Saavedra- López, F. H., García- Robledo, E. J., Ospina-Patiño, N. J., Aragón-Guerrero, C. C. y Martínez, (2017). Estudio de casos y controles de factores relacionados con el rendimiento académico en estudiantes de medicina. Educación Médica Superior, 31(3), 101-109. Recuperado en: https://www.medigraphic.com/cgi-bin/new/resumen.cgi?IDARTICULO=80401

Pineda, L.O., y Alcántara, G.N. (2017). Hábitos de estudio y rendimiento académico en estudiantes universitarios. Ciencia y Tecnología, 6(2), 13-64. Doi: 10.5377/innovare.v6i2.5569

Planck, B. (2014). Factores determinantes del rendimiento académico de los estudiantes de la Universidad de Atacama. Estudios Pedagógicos, 40(1), 25–39. Recuperado en: https://scielo.conicyt.cl/pdf/estped/v40n1/art02.pdf

Quinto-Medrano, P. y Roig-Vila, R. (2015). Estudio de la inteligencia emocional en alumnos de enseñanza secundaria: influencia del sexo y del nivel educativo de los estudiantes y su relación con el rendimiento académico. International Studies on Law and Education, 21, 27-38. Recuperado en: http://hdl.handle.net/10045/48592

Rodríguez, D., y Guzmán, R. (2019). Rendimiento académico y factores sociofamiliares de riesgo. Perfiles Educativos, 41, (164), 118-134. Doi: 10.22201/iisue.24486167e.2019.164.58925

Rodríguez, G., y Castillo, C. (2015). Nivel de logro PSU: Lo que devela el puntaje corregido en las Pruebas de Admisión Universitaria en Chile. Propuesta Educativa, (44),89-100. Recuperado en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=403044816010

Rojas- Bahamón, M, J., López de Parra, M, L., Arbeláez- Campillo, D, F., Correa- Cruz. (2017). Rendimiento académico en estudiantes de secundaria según asignaturas, estrato socioeconómico y su contacto con el conflicto armado en Colombia. Latinoamericana de Estudios Educativos (México),18(3-4), 155-172. Recuperado en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27054113006

Salinas, O, D, A., Hernández, A, E. Y Barboza-Palomino, M. (2017). Condición de becario y rendimiento académico en estudiantes de una universidad peruana. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 19 (4), 124-133. Doi 10.24320/redie.2017.19.4.1348.

Santiago-Martínez, Y., Rodríguez-Hernández, R., Jorge-Saínz, Y., Alberteris-Rodríguez, A. y López-Báster, J. (2018). Caracterización del rendimiento académico de estudiantes de 3er año de Medicina. VII Jornada de Investigación Científica de la SOCECS. Recuperado en: http://edumess2018.sld.cu/index.php/edumess/2018/paper/viewFile/121/100

Thiele, T., Singleton, A., Pope, D., y Stanistreet, D. (2016). Predicting students' academic performance based on school and socio-demographic characteristics. Studies in Higher Education, 41(8), 1424-1446. Doi:10.1080/03075079.2014.974528

Tomás-Miquel, J. V., Expósito-Langa, M. y Sempere-Castelló, S. (2014). Determinantes del rendimiento académico en los estudiantes de grado. Un estudio en administración y dirección de empresas. Revista de investigación educativa, 32(2), 379-392. Doi: /10.6018/rie.32.2.177581

Urrutia-Herrera, E. (2019). Rendimiento académico y contexto familiar en estudiantes universitarios. Saberes Educativos, 3, 169-181. Recuperado en: https://ultimadecada.uchile.cl/index.php/RSED/article/view/53797/63095

Villamizar Acevedo, G., y Romero Velásquez, L. C. (2011). Relación entre variables psicosociales y rendimiento académico en estudiantes de primer semestre de psicología. Revista Educación y Desarrollo Social, 5 (1), 41-54. Doi: 10.18359/reds.891

Published
2021-03-23
How to Cite
Sandoval Zúñiga, M. S. (2021). Sociodemographic characteristics, perception of study skills and academic performance in first level students of Facultad Ciencias de la Salud. EDU REVIEW. International Education and Learning Review / Revista Internacional De Educación Y Aprendizaje, 9(1), 41-54. https://doi.org/10.37467/gka-revedu.v9.2627
Section
Research articles