Reformas educativas en América Latina: contexto, tareas y desafíos

  • Luis Fernando Sotelo Universidad de Baja California - México Secretaria de Educación del Distrito de Bogota´- Colombia

Resumen

El presente artículo reúne tres partes en su desarrollo; a saber, son: la identificación del tipo de Reformas Educativas en América Latina, la contextualización de éstas en el marco de los cambios producido por la Globalización y la adopción en los Estados latinoamericanos, y la enumeración de siete tensiones o tareas sociales y dos desafíos para ubicar tanto el desarrollo teórico sobre la materia de Políticas Educativas y su proyección en futuras Reformas por venir.  La tesis afirma que los procesos de reestructuración educativa en la región responde al carácter de la educación tecnocrática, derivada de la Globalización como proceso económico; en consecuencia, se precisa observar en la ciudadanía su rol político, recomendando que haya sistemas políticos más democráticos y transparentes.  

Biografía del autor/a

Luis Fernando Sotelo, Universidad de Baja California - México Secretaria de Educación del Distrito de Bogota´- Colombia

Doctorado en Educación Univeridad de Tepic - México.

Magister en Educación y Currículo FACSO Universidad de Chile - Chile.

Especialista en Pedagogía  de la Recreación Ecológica - Fudación Univeritaria Los Libertadores - Bogotá Colombia.

Licenciado en Ciencias Sociales - Univeraidd Pedag´gogica Nacional - Bogotá - Colombia.

20 ños de servicio profesional com odocene de aula y cinco com investigador del grupo ILAE- Instituto Latinoamericano de Altos Estudios- Colombia.

Ivestigador independiente.

1 ños de labro com oservidor p´blico de la educación en Bogotá como docente de Ciencias Sociales en localidades como Ciudad Bolívar, Sumapaz, Usme y Teusquillo.

Citas

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Publicado
2020-01-29
Cómo citar
Sotelo, L. F. (2020). Reformas educativas en América Latina: contexto, tareas y desafíos. Revista Internacional De Educación Y Aprendizaje, 7(4), pp. 217-226. Recuperado a partir de https://journals.eagora.org/revEDU/article/view/2326
Sección
Artículos