Resistance in the Indigenous Schools of the Colombian Amazon: a Look from the Educational Planning

Authors

DOI:

https://doi.org/10.37467/gka-revedu.v7.2027

Keywords:

Resistance, Educational Planning, Intercultural Education, State and Education, Educational Policy, Cultural Diversity, Indigenous Schools, Colombian Amazon

Abstract

A descriptive investigation of exploratory type is carried out, in order to obtain a preliminary look at the resistance fields in two indigenous schools with different rurality index, using as a framework the educational planning in four levels: national, departmental, institutional and in situ. The resistance is analyzed from five categories: Defense of the territory, vision of community, sense of service, recovery of identity and oral tradition. It is concluded that the relations of reproduction and resistance converge within the school to the extent that planning at the national and departmental levels has a homogenizing character and the school must respond to their requirements, however, from the opinion of teachers, become importance the role of the school in the resistance to homogenization especially in the categories of community vision, sense of service and identity recovery.

Author Biographies

Yesika del Carmen Rojas Gil, Secretaría de Educación de Bogotá.

Colegio Miguel Antonio Caro (IED) - Docente de Ciencias Naturales y Educación Ambiental

Omar Alfonso Bonilla Lopez, Secretaría de Educación de Bogotá.

Colegio Técnico Domingo Faustino Sarmiento (IED) - Docente de Ciencias Naturales y Educación Ambiental

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Published

2020-01-17

How to Cite

Rojas Gil, Y. del C., & Bonilla Lopez, O. A. (2020). Resistance in the Indigenous Schools of the Colombian Amazon: a Look from the Educational Planning. EDU REVIEW. International Education and Learning Review / Revista Internacional De Educación Y Aprendizaje, 7(4), pp. 195–205. https://doi.org/10.37467/gka-revedu.v7.2027

Issue

Section

Research articles