Hacia una metodología activa e integradora en el sistema semipresencial de enseñanza

Autores/as

  • Elena Ortiz Ballester
  • Pablo Moreno Meseguer

DOI:

https://doi.org/10.37467/gka-revciber.v18.1149

Resumen

El artículo ofrece una visión general de la práctica docente en el sistema de enseñanza semipresencial, también llamado modelo de aprendizaje mixto. Este modelo debe ir más allá de la integración de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje ya que en este tipo de enseñanza se plantea uno de los problemas con los que los docentes se enfrentan a diario: la dificultad de que el alumno participe activamente en las clases del modo que lo haría en la enseñanza presencial. Por este motivo, este artículo plantea la necesidad de la implementación de una metodología activa en el sistema de enseñanza semipresencial. que aproveche el potencial de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para la creación de contenidos, y más importante aún, para la creación de espacios de reflexión y colaboración grupal que inciten a la partici-pación del alumnado de manera activa, creando conocimiento no sólo por medio de los contenidos estáticos, sino también a través del contenido dinámico que se genera mediante el uso de los espacios colaborativos y de reflexión. La metodología propuesta está centrada en los procesos de aprendizaje y por tanto también en el alumno como procesador de la informa-ción, participando en la creación de contenidos y dando sentido y significado a lo que aprende.

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Publicado

2016-06-15

Número

Vol. 18 Núm. 2

Sección

Artículos

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