La calidad de los aprendizajes promovidos en un posgrado virtual y su contribución al desarrollo de la capacidad del autoaprendizaje para el mejoramiento de la práctica profesional. Estudio de caso de la Maestría en Psicopedagogía, UNED-Costa Rica

Autores/as

  • Carolina España Chavarría

DOI:

https://doi.org/10.37467/gka-revciber.v18.1147

Resumen

La siguiente investigación tiene como objeto de estudio la calidad educativa. El contexto de investigación fue la Maestría en Psicopedagogía ofertada en el Sistema de Estudios de Postgrado (SEP) de la Universidad Estatal a Distancia (UNED) en Costa Rica. El objetivo general del estudio fue el analizar la relación entre la calidad de los aprendizajes promovidos en la formación de un postgrado virtual y el desarrollo de la conciencia del autoaprendizaje para el mejoramiento de la práctica profesional. Los objetivos específicos que guiaron el proceso de indagación fueron: analizar la calidad de los aprendizajes promovidos a lo largo de la Maestría en Psicopedagogía impartida bajo la modalidad virtual y determinar los criterios de calidad que inciden en los aprendizajes promovidos a lo largo de la Maestría para el desarrollo de la capacidad del autoaprendizaje para el mejoramiento de la función profesional. El tipo de investigación fue de corte cualitativo y sustentado en el paradigma naturalista. El grupo meta se constituyó con 21 estudiantes del último cuatrimestre del postgrado en estudio. Las técnicas e instrumentos para la recolección de datos fueron tres cuestionarios semiestructurados, en los cuales se utilizó la escala de Likert y un grupo focal el cual utilizó la herramienta Collaborate para atender a los tres grupos de siete miembros cada uno, los cuales participan de la técnica en momentos distintos, pues se les cita con una hora de diferencia a cada grupo, ambos de aplicación virtual puesto que solo esta es la modalidad del Seminario.

Citas

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Publicado

2016-06-15

Número

Vol. 18 Núm. 2

Sección

Artículos

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