Aprendizaje bimodal de las competencias comunicativa y digital en contextos formales de Educación Superior: la realización procesual de Trabajos Fin de Grado en Moodle
DOI:
https://doi.org/10.37467/gka-revciber.v18.1142Resumen
Este trabajo parte de un problema de investigación complejo: la demanda reciente de trabajos de investigación para culminar los estudios de Grado en la educación española, la escasez de materiales didácticos para orientar la redac-ción procesual de los mismos, la falta de formación investigadora previa en el alumnado implicado y de reconocimiento profesional de tutorías al respecto. Para solventarlo, se propone una Guía y control de Trabajos Fin de Grado ubicada en la plataforma Moodle y dinamizada desde una metodología de investigación-acción que, tras haber detectado las necesidades formativas discentes y docentes y haber confeccionado y alojado en Moodle dicho recurso, combina tutorías presenciales con asesoramiento virtual a través de publicaciones y retroalimentaciones. Tal investigación ha sido validada con interven-ciones realizadas en la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia desde la línea “Didáctica de la Lengua y Edu-cación Literaria”. Sus resultados proporcionan al tutor un control preciso del trabajo procesual discente acorde con las competencias exigidas y al tutorando una guía para resolver sistemáticamente sus tareas investigadoras. En conclusión, este trabajo contribuye al logro de una educación competente bimodal entre el uso de la comunicación lingüística y de las TIC desde aprendizajes socio-constructivos y autónomos en Educación Superior.Citas
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