Prior knowledge about Susteinable Development Goals of future teachers

Authors

  • Mireia Guardeño Juan Universidad de Valencia
  • Laura Calatayud Requena Universidad de Valencia
  • Enrique García-Tort Universidad de Valencia
  • Juan García-Rubio Universidad de Valencia

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4103

Keywords:

Sustainable Development Goals, 2030 Agenda, Teaching Innovation, Initial teacher training, Educational policy, UNESCO, Curriculum

Abstract

The aim of the research is to find out the degree of prior knowledge about the SDGs and the 2030 Agenda of the students in initial teacher training for the Degrees of Teacher in Primary Education, Teacher in Early Childhood Education and Master in Secondary Education of the University of Valencia. Within the framework of a Teaching Innovation project, an inventory of prior knowledge was administered to the participants. Finally, the results were analysed and compared with the aim of improving future interventions on sustainability and curricular innovation.

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Published

2022-12-19

How to Cite

Guardeño Juan, M. ., Calatayud Requena, L. ., García-Tort, E. ., & García-Rubio, J. . (2022). Prior knowledge about Susteinable Development Goals of future teachers. HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional De Humanidades, 14(2), 1–11. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4103

Issue

Vol. 14 No. 2 (2022): Monograph: "Quality of life in the 21st century. Communication on health improvement and awareness programs and environmental sustainability"

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